• L'éducation comme autocritique : La trajectoire de Friedrich Nietzsche

    Author(s):
    Mohamed HAJAOUI
    Editor(s):
    Hamza Andaloussi (see profile)
    Date:
    2020
    Subject(s):
    Education
    Item Type:
    Article
    Tag(s):
    critique, trajectory
    Permanent URL:
    https://doi.org/10.17613/dz4w-qk17
    Abstract:
    Il n'est pas simple de systématiser les aspects d'un auteur qui a écrit sur de nombreuses perspectives philosophiques, comme c'est le cas de Friedrich Nietzsche (1844-1900) et même, a fait l'objet d'interprétations diverses, parfois contradictoires. Si l'on prend sa pensée comme base de réflexion sur le phénomène éducatif, la perspective individuelle, de s'éduquer ou, si l'on veut, de l'éducation aristocratique semble refléter des éléments de sa trajectoire. En tout cas, cette conception éducative s'avère intempestive pour le XIXe siècle, de la même manière que sa trajectoire de vie se montre aussi hors du temps. L'éducation aristocratique, dans le sens de la poursuite de son excellence, concerne l'effort de dépassement de soi et d'autocritique de l'humain. Telle est la conception de Nietzsche d'une véritable éducation.
    Notes:
    https://www.democraticac.de/?page_id=69818
    Metadata:
    Published as:
    Journal article    
    Status:
    Published
    Last Updated:
    6 months ago
    License:
    Attribution-NonCommercial-ShareAlike
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