• Dirección de arte y producción publicitaria: analizar, conectar, experimentar y crear

    Editor(s):
    VIVAT Academia (see profile)
    Date:
    2019
    Item Type:
    Article
    Tag(s):
    experiencia de aprendizaje - innovación educativa - aprendizaje autónomo - perfil cognitivo - dirección de arte - producción publicitaria - EEES
    Permanent URL:
    http://dx.doi.org/10.17613/ja1p-sb97
    Abstract:
    En este trabajo se presenta una experiencia de innovación educativa basada en la creación de campañas de publicidad por parte de los alumnos sobre una temática previamente establecida por el docente. La experiencia se ha llevado a cabo en la asignatura ‘Dirección de Arte y Producción Publicitaria’, impartida en el 3º curso del grado oficial en Comunicación y Relaciones Públicas durante el primer semestre del curso 2017-2018, en el campus de Valencia de ESIC Business & Marketing School. El objetivo de este proyecto es fomentar el aprendizaje autónomo y continuo de los estudiantes, incrementar su participación activa y el trabajo colaborativo en el aula, así como vincularlos a las realidades profesionales de su entorno. El proceso se ha articulado a partir de una doble vertiente: el Modelo de Estilos de Aprendizaje de Felder-Silverman - FSLSM y el Modelo ACEC. Para ello, se ha empleado el cuestionario sobre el índice de Estilos de Aprendizaje (ILS) propuesto por Felder y Soloman. A partir de los resultados obtenidos se ha planteado una secuencia de acciones docentes basadas en cuatro ejes: analizar, conectar, experimentar y crear (ACEC), integrando las preferencias del perfil cognitivo de los estudiantes según el FSLSM. El análisis cuantitativo de la experiencia revela una alta aceptación entre los alumnos.
    Metadata:
    xml
    Published as:
    Journal article     Show details
    Pub. DOI:
    http://doi.org/10.15178/va.2019.147.65-86
    Publisher:
    Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas - FORUM XXI
    Pub. Date:
    2019-6-19
    Journal:
    Vivat Academia
    Issue:
    147
    Page Range:
    65 - 86
    ISSN:
    1575-2844
    Status:
    Pending Review
    Last Updated:
    4 years ago
    License:
    All Rights Reserved

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